terça-feira, 20 de outubro de 2009
BANDEIRA DA ALIA
Minha Bandeira
Significa:
Minha vida
· Amor: Representa futuramente o sonho que tenho de casar.
· Infância: O meu sonho de pequena era ter um quarto rosa.
· Pessoal: Mostra o meu lado vaidoso de ser.
· Escola: Lembra minha infância, e minha formação de professora esse ano. Se DEUS quiser.
Significa:
Minha vida
· Amor: Representa futuramente o sonho que tenho de casar.
· Infância: O meu sonho de pequena era ter um quarto rosa.
· Pessoal: Mostra o meu lado vaidoso de ser.
· Escola: Lembra minha infância, e minha formação de professora esse ano. Se DEUS quiser.
MONOGRAFIA DE PPIP
Entrevista sobre: Projeto Político Pedagógico
Nome do entrevistado (a): Elizete Gomes
Profissão: Professora de Educação Infantil
Local da entrevista: CIEP-405 Ministro Santiago Dantas
Itatiaia- Duque de Caxias
Projetos: Curso de informática e Pró-Jovem.
1)O que é PPP?
É um Projeto Político Pedagógico que toda escola
pública deve ter.
2)Como é feito o PPP nessa escola?
Através de reuniões, onde pais, alunos e toda a equipe
escolar participa.
3)Quem participa do PPP?
A diretoria, equipe técnica pedagógica, professores,
inspetores, porteiro, merendeiras, serventes, alunos, pais
e pessoas da comunidade.
4)Quais os aspectos abordados no PPP deste ano?
A violência, indisciplina, ensino-aprendizagem.
5)Quais os projetos existentes nesta escola?
Higiene ambiental e pessoal, alimentação saudável,
fraternidade, folclore.
6)Como surgiu o PPP nesta escola?
Com todos envolvidos, comprometidos buscando uma
Integração, juntos escola x comunidade.
7)Qual a melhor forma de se elaborar o PPP?
Com parcerias, pesquisando a falha para tentar da melhor
forma saná-los. Elaborando coletivamente instrumentos
eficazes para uma aprendizagem que possa atender à
todos.
8)Para alcançar quais objetivos o PPP passou a existir?
Ampliar relações de parceria, solidariedade e respeito
entre a comunidade e a escola:
Resgatar a participação dos responsáveis;
Mudar a imagem da escola perante a comunidade;
Respeitar os alunos portadores de necessidades especiais.
9)Você acha que o PPP é necessário nos dias de hoje em que a tecnologia já está aprimorada?
Sim, pois na educação escolar, os alunos necessitam cada vez mais do entrosamento e de constante diálogo para que nós como educadores, formarmos cidadãos críticos, conhecedores do seu limite e dos seus progressos.
10)Quais são as dificuldades encontradas no PPP da escola?
Falta de integração, pois há professores e pessoas de apoio que trabalham apenas em um turno, falta de conhecimento, falta de interesse e etc...
Nome do entrevistado (a): Elizete Gomes
Profissão: Professora de Educação Infantil
Local da entrevista: CIEP-405 Ministro Santiago Dantas
Itatiaia- Duque de Caxias
Projetos: Curso de informática e Pró-Jovem.
1)O que é PPP?
É um Projeto Político Pedagógico que toda escola
pública deve ter.
2)Como é feito o PPP nessa escola?
Através de reuniões, onde pais, alunos e toda a equipe
escolar participa.
3)Quem participa do PPP?
A diretoria, equipe técnica pedagógica, professores,
inspetores, porteiro, merendeiras, serventes, alunos, pais
e pessoas da comunidade.
4)Quais os aspectos abordados no PPP deste ano?
A violência, indisciplina, ensino-aprendizagem.
5)Quais os projetos existentes nesta escola?
Higiene ambiental e pessoal, alimentação saudável,
fraternidade, folclore.
6)Como surgiu o PPP nesta escola?
Com todos envolvidos, comprometidos buscando uma
Integração, juntos escola x comunidade.
7)Qual a melhor forma de se elaborar o PPP?
Com parcerias, pesquisando a falha para tentar da melhor
forma saná-los. Elaborando coletivamente instrumentos
eficazes para uma aprendizagem que possa atender à
todos.
8)Para alcançar quais objetivos o PPP passou a existir?
Ampliar relações de parceria, solidariedade e respeito
entre a comunidade e a escola:
Resgatar a participação dos responsáveis;
Mudar a imagem da escola perante a comunidade;
Respeitar os alunos portadores de necessidades especiais.
9)Você acha que o PPP é necessário nos dias de hoje em que a tecnologia já está aprimorada?
Sim, pois na educação escolar, os alunos necessitam cada vez mais do entrosamento e de constante diálogo para que nós como educadores, formarmos cidadãos críticos, conhecedores do seu limite e dos seus progressos.
10)Quais são as dificuldades encontradas no PPP da escola?
Falta de integração, pois há professores e pessoas de apoio que trabalham apenas em um turno, falta de conhecimento, falta de interesse e etc...
IEGRS
IEGRS na Mídia
O Instituto de Educação Governador Roberto Silveira recebeu no dia 12/03/09, quinta-feira, a visita ilustre do jornal "A Folha de São Paulo". A equipe de reportagem esteve na unidade escolar para se certificar das atualizações ocorridas no campo tecnológico. A diretora Verônica Basílio acompanhou a equipe de reportagem e apresentou o espaço físico da escola e todas as suas mídias e recursos utilizados, tais como os Laboratórios de informática, a sala de vídeo, o PTE, o DTE. e etc. É bom saber que os profissionais de Educação estão sendo valorizados pelos trabalhos que desempenham.
PALESTRA DE SOCIOLOGIA
Instituto de Educação Gov. Roberto Silveira
Profª:Sueli Frittes
Alunas:Alia Muhammad, Carla Regina, Elaine Barbosa, Gabriele Vieira, Letícia Guimarães, Natalia Salvador, Suellen e Verônica. Turma:cn 4006
Criar os filhos, educá-los, prepará-los para agir com responsabilidade e segurança no conturbado mundo em que hoje vivemos é uma tarefa tão exigente e desafiadora quanto prazerosa e gratificante.
Considerando que o ser humano aprende o tempo todo, nas mais diversas instâncias que a vida lhe apresenta, o papel da família é fundamental, pois é ela que decide, desde cedo, o quê seus filhos precisam aprender, quais as instituições que devem freqüentar, o que é necessário saberem para tomarem as decisões que os beneficiem no futuro.
Escolher a escola adequada às expectativas da família e que, ao mesmo tempo, seja do agrado da criança, é um empreendimento cujo sucesso depende, em grande parte, da perspicácia e habilidade dos pais ao avaliar diferentes propostas. Estar atento ao projeto educativo e ao perfil disciplinar da instituição auxilia a optar por aquela cujos valores e fundamentos mais se assemelhem aos da família em termos de exigências, posturas, visão de mundo. Conhecer as dependências e possibilidades da escola, seus diferenciais, bem como os profissionais que estarão encarregados da educação de seu filho também é recomendado.
Tanto quanto a convivência e o relacionamento familiar são fatores fundamentais para o desenvolvimento individual, a inserção da criança no universo coletivo, a mediação entre ela e o mundo, entre ela e o conhecimento, sua adaptação ao ambiente escolar, o relacionamento com os professores e funcionários da Escola, a convivência com os colegas, são fatores decisivos para o seu desenvolvimento social.
Entender o indivíduo como parte de um sistema, ou todo, organizado, com elementos que interagem entre si, influenciando cada parte e sendo por ela influenciado, traz uma luz à compreensão acerca do desenvolvimento humano, contribuindo para a reflexão sobre os contextos familiar e escolar, que tanto podem ser elementos de continência, inclusão e segurança, como fontes de conflitos, com ênfase nas perdas que se podem apresentar no percurso.
Família e escola são pontos de apoio e sustentação ao ser humano; são marcos de referência existencial. Quanto melhor for a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados na formação do sujeito. A participação dos pais na educação formal dos filhos deve ser constante e consciente. Vida familiar e vida escolar são simultâneas e complementares. É importante que pais, professores, filhos/alunos compartilhem experiências, entendam e trabalhem as questões envolvidas no seu dia- a- dia sem cair no julgamento “culpado x inocente”, mas buscando compreender as nuances de cada situação, uma vez que tudo o que se relaciona aos filhos tem a ver, de algum modo, com os pais e vice-versa, bem como tudo que se relaciona aos alunos tem a ver, sob algum ângulo, com a escola e vice-versa.
Assim, cabe aos pais e à escola a preciosa tarefa de transformar a criança imatura e inexperiente em cidadão maduro, participativo, atuante, consciente de seus deveres e direitos, possibilidades e atribuições.
Profª:Sueli Frittes
Alunas:Alia Muhammad, Carla Regina, Elaine Barbosa, Gabriele Vieira, Letícia Guimarães, Natalia Salvador, Suellen e Verônica. Turma:cn 4006
Família x escola
Criar os filhos, educá-los, prepará-los para agir com responsabilidade e segurança no conturbado mundo em que hoje vivemos é uma tarefa tão exigente e desafiadora quanto prazerosa e gratificante.
Considerando que o ser humano aprende o tempo todo, nas mais diversas instâncias que a vida lhe apresenta, o papel da família é fundamental, pois é ela que decide, desde cedo, o quê seus filhos precisam aprender, quais as instituições que devem freqüentar, o que é necessário saberem para tomarem as decisões que os beneficiem no futuro.
Escolher a escola adequada às expectativas da família e que, ao mesmo tempo, seja do agrado da criança, é um empreendimento cujo sucesso depende, em grande parte, da perspicácia e habilidade dos pais ao avaliar diferentes propostas. Estar atento ao projeto educativo e ao perfil disciplinar da instituição auxilia a optar por aquela cujos valores e fundamentos mais se assemelhem aos da família em termos de exigências, posturas, visão de mundo. Conhecer as dependências e possibilidades da escola, seus diferenciais, bem como os profissionais que estarão encarregados da educação de seu filho também é recomendado.
Tanto quanto a convivência e o relacionamento familiar são fatores fundamentais para o desenvolvimento individual, a inserção da criança no universo coletivo, a mediação entre ela e o mundo, entre ela e o conhecimento, sua adaptação ao ambiente escolar, o relacionamento com os professores e funcionários da Escola, a convivência com os colegas, são fatores decisivos para o seu desenvolvimento social.
Entender o indivíduo como parte de um sistema, ou todo, organizado, com elementos que interagem entre si, influenciando cada parte e sendo por ela influenciado, traz uma luz à compreensão acerca do desenvolvimento humano, contribuindo para a reflexão sobre os contextos familiar e escolar, que tanto podem ser elementos de continência, inclusão e segurança, como fontes de conflitos, com ênfase nas perdas que se podem apresentar no percurso.
Família e escola são pontos de apoio e sustentação ao ser humano; são marcos de referência existencial. Quanto melhor for a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados na formação do sujeito. A participação dos pais na educação formal dos filhos deve ser constante e consciente. Vida familiar e vida escolar são simultâneas e complementares. É importante que pais, professores, filhos/alunos compartilhem experiências, entendam e trabalhem as questões envolvidas no seu dia- a- dia sem cair no julgamento “culpado x inocente”, mas buscando compreender as nuances de cada situação, uma vez que tudo o que se relaciona aos filhos tem a ver, de algum modo, com os pais e vice-versa, bem como tudo que se relaciona aos alunos tem a ver, sob algum ângulo, com a escola e vice-versa.
Assim, cabe aos pais e à escola a preciosa tarefa de transformar a criança imatura e inexperiente em cidadão maduro, participativo, atuante, consciente de seus deveres e direitos, possibilidades e atribuições.
DICAS PARA TRABALHAR COM EDUCAÇÃO INFANTIL
Dicas para trabalhar com maternal
Sugestões de Atividades:
- Controle dos esfíncteres, de forma gradativa e com grande paciência e estímulo/incentivo por parte do professor.
- Higiene Bucal após as refeições, estimulando e incentivando para o uso da escova.
- Alimentar-se sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças aprendem a levar a colher sozinha à boca.
- Introdução de alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se alimentar normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta.
- Estimulação do próprio corpo, identificando e nomeando as partes. Pode utilizar músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o corpo.
- Garatuja: folhas em branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de cera e/ou guache (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).
- Exercícios de encaixe, sempre incentivando para que a criança acerte. De início o professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma ao buraco.
- Jogos de bola em rodas, promovendo a integração social, onde a criança deverá joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).
- Higiene Bucal após as refeições, estimulando e incentivando para o uso da escova.
- Alimentar-se sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças aprendem a levar a colher sozinha à boca.
- Introdução de alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se alimentar normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta.
- Estimulação do próprio corpo, identificando e nomeando as partes. Pode utilizar músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o corpo.
- Garatuja: folhas em branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de cera e/ou guache (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).
- Exercícios de encaixe, sempre incentivando para que a criança acerte. De início o professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma ao buraco.
- Jogos de bola em rodas, promovendo a integração social, onde a criança deverá joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).
- Trabalhos manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante.
- Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e estimular para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo que ela só se manifeste por gestos.
- Ampliar seu vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os aspectos do dia-a-dia.
- Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, falando corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar em voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar.
- Apresentação das cores.
- Trabalhos com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do corpo.
- Contos de histórias curtas.
- Coordenação motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.
- Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc.
- Explorar o ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.
- Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e estimular para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo que ela só se manifeste por gestos.
- Ampliar seu vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os aspectos do dia-a-dia.
- Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, falando corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar em voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar.
- Apresentação das cores.
- Trabalhos com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do corpo.
- Contos de histórias curtas.
- Coordenação motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.
- Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc.
- Explorar o ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.
O uso do parquinho diário, pois nessa idade a criança tem bastante energia e grande dificuldade de concentração, por isso todas as atividades devem ser curtas e com bastante estímulo/incentivo por parte do professor.
- Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
- Traçados simples: Coordenação Motora.
- Formas Geométricas: círculo, quadrado e triângulo.
- Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
- Traçados simples: Coordenação Motora.
- Formas Geométricas: círculo, quadrado e triângulo.
Estímulos para os bebês:
“O adulto precisa apresentar o mundo”
• Chocalho com garrafa pet, copo de iogurte, yakult...
• Saquinhos de cheiro feito com tnt algodão e vários aromas.
• Bolinhas de cheirinho feito com meia calça
• Caixa surpresa, encapada e com um buraco para caber a mãozinha do bebê.
• Tampas de Nescau com figuras.
• Cds com figuras, furado e usado como móbile.
• Abrir uma caixa de papelão e fazer uma casa, ou um carro.
• Janelinhas das sensações.
• CD com cantigas com voz de criança, músicas clássicas.
• Sagu com anelina dentro de peti, pode usar também gliter, lantejoula...
• Varal das sensações.
• Cestos dos tesouros.
• Pendulo com bola e elástico colado no teto.
• Soprar ( canudo grosso), fazer bolhas ensinar a criança a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida).
• Tnt, brincar colar gravuras em cima contar histórias...
• Marcadores textuais na história narrada pelo educador como: “aí, daí, então, depois, acabou”.
• Tambor com latas, usando balão e tnt com bastante cola como tampa, rolo com celofane numa ponta para olhar e falar.
• Cabides de fita e tampas com gravuras.
• Gravuras na altura da criança, no chão, teto...
• Propor sons: pam pãrarã, pim,pirim pimpim.
• Incentivar as crianças a tocarem a parte do corpo que diz a música.
• Móbile de abelha material: novelo de lã asa de balão e antena de palito no anzol, imitar o som da abelha zum, zum...
• Chocalho com garrafa pet, copo de iogurte, yakult...
• Saquinhos de cheiro feito com tnt algodão e vários aromas.
• Bolinhas de cheirinho feito com meia calça
• Caixa surpresa, encapada e com um buraco para caber a mãozinha do bebê.
• Tampas de Nescau com figuras.
• Cds com figuras, furado e usado como móbile.
• Abrir uma caixa de papelão e fazer uma casa, ou um carro.
• Janelinhas das sensações.
• CD com cantigas com voz de criança, músicas clássicas.
• Sagu com anelina dentro de peti, pode usar também gliter, lantejoula...
• Varal das sensações.
• Cestos dos tesouros.
• Pendulo com bola e elástico colado no teto.
• Soprar ( canudo grosso), fazer bolhas ensinar a criança a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida).
• Tnt, brincar colar gravuras em cima contar histórias...
• Marcadores textuais na história narrada pelo educador como: “aí, daí, então, depois, acabou”.
• Tambor com latas, usando balão e tnt com bastante cola como tampa, rolo com celofane numa ponta para olhar e falar.
• Cabides de fita e tampas com gravuras.
• Gravuras na altura da criança, no chão, teto...
• Propor sons: pam pãrarã, pim,pirim pimpim.
• Incentivar as crianças a tocarem a parte do corpo que diz a música.
• Móbile de abelha material: novelo de lã asa de balão e antena de palito no anzol, imitar o som da abelha zum, zum...
segunda-feira, 19 de outubro de 2009
GRADUAÇÃO NA UNIRIO
Adesão
Vestibular 2010: Unirio decide participar do novo Enem
Publicada em 29/04/2009 às 20h20m
Marita Boos - O Globo
RIO - A Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) decidiu nesta quarta-feira abolir de vez seu vestibular e optar pelo novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir deste ano como única forma de ingresso do aluno na instituição. A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) discutiu o tema, e a previsão é que anuncie sua decisão no dia 6 de maio.
Opine: O que você acha de substituir o vestibular pelo Enem?
Ministro tira dúvidas de estudantes sobre o novo vestibular
A Unirio é a segunda instituição de ensino federal do estado a aderir ao novo Enem - a primeira foi o Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet-RJ). Desde 2001, a Unirio utilizava o Enem como uma das maneiras de acesso a seus cursos de graduação, sendo que há dois anos passou a destinar 50% das vagas a quem decidisse usar as notas do exame.
UFF vai utilizar o novo Enem no vestibular 2010
Para a reitora da Unirio, Malvina Tuttman, o novo Enem vai ajudar no processo de repensar a proposta curricular do ensino médio. Ela acredita que, com a utilização do exame, o acesso às universidades públicas federais será democratizado para todo o país.
" O modelo de vestibular, muitas vezes, induz a uma prática pedagógica equivocada do ensino médio "
- Minha posição desde o primeiro momento foi de entusiasmo porque, enquanto pedagoga, sempre considerei importante rever o processo seletivo utilizado pelas universidades. Na minha opinião, o modelo de vestibular, muitas vezes, induz a uma prática pedagógica equivocada do ensino médio, já que este não vem fortalecendo habilidades e competências que permitam aos estudantes analisar criticamente o mundo em que vivemos - disse Malvina.
Pesquisa da universidade mostra que no período entre 2004 e 2008, a taxa de evasão da instituição foi de cerca de 25%; sendo que 79,8% desse total era de alunos que fizeram vestibular e apenas 13% de estudantes que ingressaram pelo Enem.
A universidade ainda vai definir de que forma serão aplicadas as provas de habilidade específica, como os de artes cênicas e música.
- A adesão ao sistema unificado não significa que as universidades abrirão mão de sua autonomia para definir critérios específicos de seleção, como, por exemplo, cotas, critérios regionais ou a ponderação de pesos das notas, entre outras possibilidades. Para o aluno, o novo sistema elimina o desgaste de múltiplas provas e também reduz o seu custo financeiro. A Unirio utilizará o novo Enem e, paralelamente, implantará um processo avaliativo de tal sistema, que aponte pontos positivos e limitadores desse processo - afirmou a reitora.
Na UFRJ, a proposta debatida no Conselho de Ensino de Graduação prevê que a primeira etapa do vestibular da instituição utilize o Enem. A nota das provas objetivas do exame serviria para a convocação dos candidatos à segunda etapa, que manteria o atual modelo de provas discursivas da UFRJ.
Unirio oferecerá 2.733 vagas em 21 cursos
No vestibular 2009, a Unirio ofereceu 1.815 vagas na graduação e, em 2010, a universidade oferecerá 2.733 vagas em 21 cursos de graduação e programas de pós-graduação stricto sensu em nove áreas. São 7.308 alunos na graduação, 1.550 alunos na pós-graduação (1.059 alunos Lato Sensu, 385 no Mestrado e 106 no doutorado), 573 professores e 1.077 servidores técnicos-administrativos. (Veja também: Cursinhos pré-vestibulares estão preocupados sobre o conteúdo que será cobrado no novo Enem).
Cursos de graduação oferecidos pela Unirio:
- Administração Pública
- Arquivologia
- Biblioteconomia
- Biomedicina
- Ciências Biológicas - Bacharelado
- Licenciatura em Ciências Biológicas
- Ciência Política
- Direito
- Enfermagem
- História - Bacharelado
- Licenciatura em História
- Licenciatura em Música
- Música - Bacharelado
- Medicina
- Museologia
- Nutrição
- Pedagogia
- Sistemas de Informação (Informática)
- Licenciatura em Teatro
- Teatro - Bacharelado
- Turismo
Pós-Graduação Stricto Sensu
Mestrado:
- Educação
- Enfermagem
- História
- Informática
- Memória Social
- Museologia e Patrimônio
- Música
- Neurologia
- Teatro
Doutorado:
- Memória Social
- Música
- Neurologia
- Teatro
Links patrocinados
Quer passar em medicina?
A maior aprovação em medicina. Material específico Turma Medicina
www.livrosdecursinhos.com.br
Novo ENEM - Guia Prático
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Vestibular 2010: Unirio decide participar do novo Enem
Publicada em 29/04/2009 às 20h20m
Marita Boos - O Globo
RIO - A Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) decidiu nesta quarta-feira abolir de vez seu vestibular e optar pelo novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir deste ano como única forma de ingresso do aluno na instituição. A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) discutiu o tema, e a previsão é que anuncie sua decisão no dia 6 de maio.
Opine: O que você acha de substituir o vestibular pelo Enem?
Ministro tira dúvidas de estudantes sobre o novo vestibular
A Unirio é a segunda instituição de ensino federal do estado a aderir ao novo Enem - a primeira foi o Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet-RJ). Desde 2001, a Unirio utilizava o Enem como uma das maneiras de acesso a seus cursos de graduação, sendo que há dois anos passou a destinar 50% das vagas a quem decidisse usar as notas do exame.
UFF vai utilizar o novo Enem no vestibular 2010
Para a reitora da Unirio, Malvina Tuttman, o novo Enem vai ajudar no processo de repensar a proposta curricular do ensino médio. Ela acredita que, com a utilização do exame, o acesso às universidades públicas federais será democratizado para todo o país.
" O modelo de vestibular, muitas vezes, induz a uma prática pedagógica equivocada do ensino médio "
- Minha posição desde o primeiro momento foi de entusiasmo porque, enquanto pedagoga, sempre considerei importante rever o processo seletivo utilizado pelas universidades. Na minha opinião, o modelo de vestibular, muitas vezes, induz a uma prática pedagógica equivocada do ensino médio, já que este não vem fortalecendo habilidades e competências que permitam aos estudantes analisar criticamente o mundo em que vivemos - disse Malvina.
Pesquisa da universidade mostra que no período entre 2004 e 2008, a taxa de evasão da instituição foi de cerca de 25%; sendo que 79,8% desse total era de alunos que fizeram vestibular e apenas 13% de estudantes que ingressaram pelo Enem.
A universidade ainda vai definir de que forma serão aplicadas as provas de habilidade específica, como os de artes cênicas e música.
- A adesão ao sistema unificado não significa que as universidades abrirão mão de sua autonomia para definir critérios específicos de seleção, como, por exemplo, cotas, critérios regionais ou a ponderação de pesos das notas, entre outras possibilidades. Para o aluno, o novo sistema elimina o desgaste de múltiplas provas e também reduz o seu custo financeiro. A Unirio utilizará o novo Enem e, paralelamente, implantará um processo avaliativo de tal sistema, que aponte pontos positivos e limitadores desse processo - afirmou a reitora.
Na UFRJ, a proposta debatida no Conselho de Ensino de Graduação prevê que a primeira etapa do vestibular da instituição utilize o Enem. A nota das provas objetivas do exame serviria para a convocação dos candidatos à segunda etapa, que manteria o atual modelo de provas discursivas da UFRJ.
Unirio oferecerá 2.733 vagas em 21 cursos
No vestibular 2009, a Unirio ofereceu 1.815 vagas na graduação e, em 2010, a universidade oferecerá 2.733 vagas em 21 cursos de graduação e programas de pós-graduação stricto sensu em nove áreas. São 7.308 alunos na graduação, 1.550 alunos na pós-graduação (1.059 alunos Lato Sensu, 385 no Mestrado e 106 no doutorado), 573 professores e 1.077 servidores técnicos-administrativos. (Veja também: Cursinhos pré-vestibulares estão preocupados sobre o conteúdo que será cobrado no novo Enem).
Cursos de graduação oferecidos pela Unirio:
- Administração Pública
- Arquivologia
- Biblioteconomia
- Biomedicina
- Ciências Biológicas - Bacharelado
- Licenciatura em Ciências Biológicas
- Ciência Política
- Direito
- Enfermagem
- História - Bacharelado
- Licenciatura em História
- Licenciatura em Música
- Música - Bacharelado
- Medicina
- Museologia
- Nutrição
- Pedagogia
- Sistemas de Informação (Informática)
- Licenciatura em Teatro
- Teatro - Bacharelado
- Turismo
Pós-Graduação Stricto Sensu
Mestrado:
- Educação
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- História
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- Memória Social
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- Música
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Doutorado:
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quarta-feira, 14 de outubro de 2009
Sugestão de material para ser trabalhado em sala de aula
OFICINAS E CURSOS DE APOIO PEDAGÓGICO
OPÇÃO 01:
PÚBLICO ALVO: CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, FUNDAMENTAL E MÉDIO E ALUNOS DA EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS).
TEMAS:
- JOGOS DE LEITURA
- PRODUÇÃO DE TEXTOS
- ORTOGRAFIA DIVERTIDA
- HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS COM ATIVIDADES LÚDICAS
- EDUCAÇÃO FÍSICA
- LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
- ALFABETIZAÇÃO
- SOCIOLOGIA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES - VALORES E ATITUDES
- DISCIPLINA EM SALA DE AULA - GESTÃO COLETIVA DE CONFLITOS
- FORMAÇÃO HUMANA
- JOGOS GEOGRÁFICOS
- EDUCAÇÃO AMBIENTAL
- JORNAL NA ESCOLA
- JOGOS MATEMÁTICOS
- FÍSICA / QUÍMICA / BIOLOGIA - ATIVIDADES INTERESSANTES
- CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
- ARTES (TEATRO, RECICLAGENS, ARTES PLÁSTICAS E OUTROS)
AGENDAMENTOS: (31) 3427-0491 ou saladeaulabr@gmail.com ou saladeaulabr@bol.com.br
Visite: http://saladeaulabr.zip.net
OPÇÃO 01:
PÚBLICO ALVO: CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, FUNDAMENTAL E MÉDIO E ALUNOS DA EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS).
TEMAS:
- JOGOS DE LEITURA
- PRODUÇÃO DE TEXTOS
- ORTOGRAFIA DIVERTIDA
- HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS COM ATIVIDADES LÚDICAS
- EDUCAÇÃO FÍSICA
- LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
- ALFABETIZAÇÃO
- SOCIOLOGIA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES - VALORES E ATITUDES
- DISCIPLINA EM SALA DE AULA - GESTÃO COLETIVA DE CONFLITOS
- FORMAÇÃO HUMANA
- JOGOS GEOGRÁFICOS
- EDUCAÇÃO AMBIENTAL
- JORNAL NA ESCOLA
- JOGOS MATEMÁTICOS
- FÍSICA / QUÍMICA / BIOLOGIA - ATIVIDADES INTERESSANTES
- CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
- ARTES (TEATRO, RECICLAGENS, ARTES PLÁSTICAS E OUTROS)
AGENDAMENTOS: (31) 3427-0491 ou saladeaulabr@gmail.com ou saladeaulabr@bol.com.br
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VESTIBULAR
VESTIBULAR UFRJ, INSCREVE ATÉ O DIA ;23 DE OUTUBRO ÀS 18h
REVISTA NOVA ESCOLA ON LINE
Educação Infantil
Canções de ninar
Cantadas pelos pais, as músicas para ninar, também chamadas de acalantos, podem fazer parte da rotina da Educação Infantil na creche. Elas acalmam, aconchegam e dão segurança para que os bebês durmam. Na creche, essas canções ajudam a estabelecer outro laço afetivo: o do educador com as crianças, que passam a se sentir mais tranquilas e acolhidas. Além do bem-estar, os acalantos promovem outros ganhos, como o desenvolvimento da percepção e atenção da criançada.Creche
Descubra sete erros comuns da escovação
Ensine os movimentos corretos às crianças até que elas consigam desenvolver o hábito da higiene bucal- Choro. Saiba qual é a melhor maneira de lidar com as lágrimas dos bebês
- Em defesa da imaginação. Médico inglês enfatiza importância das brincadeiras e da criação
- Jogo da memória com fotos das crianças. Desenvolvimento e diversão com os colegas
Pré-escola
Crianças aprendem o significado das placas
Os sinais do dia a dia são uma ótima ferramenta para trabalhar a função dos símbolos e seus significados. Saiba aqui comoTudo sobre pré-escola
Gestão
Como organizar
uma biblioteca
- Um espaço de brincar. Infográfico mostra tudo
o que o uma brinquedoteca deve ter - Cantos de creche. A planta baixa ideal para uma escola de Educação Infantil
ACESSE: www.nova escola.com.br
Revista Nova Escola on line
Edição 226 | Outubro 2009
Como se resolve a indisciplina?
Não há solução fácil. Mas é essencial trabalhar - como conteúdos de ensino - as questões relacionadas à moral e ao convívio social e criar um ambiente de cooperação
Anderson Moço (novaescola@atleitor.com.br). Colaborou Thais Gurgel
Tema: Plano de aula
terça-feira, 13 de outubro de 2009
enem 2009
Enem terá a data da prova adiada para o dias 05 e 06 de dezembro..............ESTUDEM MUITOOOOOOOOOOOOOOO!!!!!!!!!!!!!!! BOA PROVA............................
terça-feira, 15 de setembro de 2009
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